Desafíos para la enseñanza y respuestas para promover el aprendizaje

Planificar una estrategia diferenciada para responder a las necesidades de aprendizaje y a las fortalezas identificadas en el estudio de caso presentado.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

El niño Roberto cursa 7mo de EGB, y en sus fortaleza se pudo apreciar de que le gustan los deportes, las artes manuales, en la parte afectiva es amable y cariñoso con sus compañeros de aula.

Reconociendo en las necesidades de aprendizaje del estudiante tenemos periodos cortos de atención, constantemente está en movimiento y no sigue las instrucciones que cuando tiene que responder a las preguntas lo hace de una manera impulsiva, le cuesta manejar los contenidos de Matemática, posee una lectura rápida sin respetar los signos de puntuación, omite palabras y por ende se le dificulta la comprensión lectora. Con respecto a la parte social debido a su gran energía motora que posee sus compañeros están un poco distantes con él.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a)            Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura

b)           Tema: Elementos de la Comunicación.

c)            Objetivo:

Aplicar los relatos o textos informativos prescriptivos, persuasivos, literarios, narrativos,   argumentativos para que sirvan a expresar ideas y poder comunicarse.

 d)          Resultados de aprendizaje esperados:

• -        Identificar los elementos esenciales dentro de la comunicación.
• -        Completar y elaborar un comic utilizando su creatividad.
• -        Dentro de un dialogo entre compañeros del aula respeto de los turnos y opiniones.
• -        Manejar la comunicación de una forma asertiva en la convivencia diaria.

e)           Actividades:

1). Presentar una escena de una película que los estudiantes elijan

2). Utilizar lluvia de ideas, identificar personajes, diálogos aspectos relevantes de lo observado de la película.

3). Se integraran en grupos de 3 estudiantes por afinidad, escogiendo un tema de su interés y elaborando un comic.

4). Se escribirá elementos de la comunicación y cada integrante lo leerá, cada grupo dramatizara el comic frente a sus compañeros y maestros.

f)            Medios de evaluación :                                                              

En las fortalezas de Roberto:

1) Elaborar elementos de la comunicación.

2) Entregar una hoja con un comic de una película, el estudiante tiene que completar con diálogos de acuerdo a su imaginación y creatividad.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?

Es importante puntualizar que nos permite planificar, e implementar y evaluar en el proceso educativo atendiendo las diferencias individuales, las capacidades, ritmos y los estilos de aprendizaje en nuestros estudiantes.